【活力新港】以赛促教磨匠心 以德润生谱新篇 ——2025江苏省班主任能力大赛中的教育坚守与成长足迹

近日，2025年江苏省职业院校技能大赛中等职业学校班主任能力比赛结果揭晓。南京新港中等专业学校李露华老师、杨冬老师凭借扎实的专业素养和出色的现场表现，双双荣获省级三等奖。这一佳绩不仅是对两位老师个人育人能力的高度认可，更彰显了学校在“生活德育”理念引领下，持续推进班主任队伍专业化建设、构建绿色和谐教育生态的积极成效。

本次比赛分为网络初赛与现场决赛两个阶段。初赛环节，参赛教师需提交班级建设方案、学年计划、育人案例、班级活动方案及实录视频等多项材料；现场决赛则涵盖班级活动策划、模拟情景处置和现场答辩三大模块，全面考察教师的德育理念、实践智慧与临场应变能力。

从2024年11月的校级选拔开始，李露华、杨冬、储思潜三位老师一路过关斩将，历经区级、市级层层比拼，最终斩获市级二等奖1项、三等奖2项，充分展现了新港中专班主任团队的扎实功底与精神风貌。随后，李露华、杨冬两位老师作为南京市代表队成员晋级省赛，在更高平台上沉着应战、稳定发挥，双双摘得省级三等奖，为学校赢得了荣誉。

成绩的背后，是长达半年的坚持与打磨。三位老师用汗水浇灌出累累硕果，以下是她们的参赛心路历程。

知不足而奋进，望山远而力行

——我的班主任能力比赛之路（李露华）

参加班主任比赛，是一场自我挑战，更是一场专业的修行。它不仅检验能力，更带来深刻的反思与蜕变。

从零开始：在“知不足”中重新出发

从区赛到省赛，我的班名换了又换，材料改了又改。一次次打磨让我陷入焦虑与自我怀疑。那段时间，我常常天刚亮就打开电脑，午夜后才合上笔记。班级建设方案、活动设计、育人案例……每一项都在提醒我：走了这么久，真的走远了吗？

抱怨无用，退缩无果。我选择归零——重读政策文件，研读教育学与心理学经典，反复观看优秀选手视频，不断请教专家、修改文稿。在一次次推翻与重建中，我的教育理念悄然迭代。

切磋琢磨：在“力行”中看见成长

最让我“头疼”的是取班名。起初，我追求“高大上”，却写不出灵魂。后来，我回到班级，回到学生的专业属性与日常细节，从真实的瞬间中提炼育人思路。我渐渐明白：最好的教育，往往藏在习以为常的日常里。

收获与回望：比赛之外，是更长远的耕耘

比赛结束，我对“班主任”有了更深的理解。比赛不是终点，而是专业成长的一个节点。那些深夜读过的书、反复推敲的案例、一次次推翻又重来的活动设计，最终化为了内心的积淀。当我再站回讲台，面对那群熟悉的学生时，我的视角变了——我看得见每个行为背后的原因，听得懂每句话背后的情绪，也更有底气面对突发状况。

有人说，班主任是“最小的主任”，却担着最重的责任。正因为如此，我们才要不断“知不足”，不断“望远山”。因为看见远方，才能带着孩子们一起走向远方。

千锤百炼方成器，一技之长显真贤

——我的班主任能力比赛之路（杨冬）

从区赛的青涩到省赛的沉稳，这段班主任专业能力比赛的征程，恰如那句古语所言：千锤百炼方成器，一技之长显真贤。这不仅是一场赛事，更是一场关于教育初心的淬炼。

一、初踏征程：区赛启航

从区赛起步，面对五项材料的准备，我开始夜以继日地梳理日常管理中的点滴。将实践转化为文字的过程，本身就是一次深刻的教育反思。

二、淬炼成长：市赛磨砺

晋级市赛后，不足被放大：方案系统性不强，案例深度不够。在反复修改中，我深刻体会到班主任工作不仅需要爱心，更需要沟通的艺术、创新的思维和共情的能力。每一次打磨，都是一次理念的更新。

三、沉淀升华：省赛领悟

站在省赛舞台，与优秀同行交流、聆听专家点评，让我看清差距，也明确了方向。团队的支持让我深刻感受到协作的力量——千锤百炼后我坚信：真正的“一技之长”，是能走进学生心灵的能力。

四、回归初心：向未来而行

这段历程是对专业能力的全面考验，更是一次教育实践的深度洗礼。我将带着反思继续前行，不断学习新知识、新技能，努力成为学生心中那个既严格又充满爱心的班主任。

磨砺与绽放

——我的班主任能力比赛之路（储思潜）

去年一月，接到参赛通知时，我的第一反应是退缩。当了五年班主任，我自认只是个踏实的实践者——那些教育理论、答辩框架，离我的琐碎日常太远了。

迷茫中启程：从日常琐碎到系统梳理

最初的备赛很痛苦。要把五年的教育故事、带班点滴重新梳理，我不知从何下手。深夜翻开与学生的合影，那些欢笑、争执、和解的瞬间扑面而来。我突然明白：比赛不是展示技巧，而是逼我停下脚步，回望走过的路。我写下第一个教育故事，笔尖划过，那些温暖的时刻仿佛重新活了一遍。

煎熬中蜕变：从经验型到研究型

最难的是活动设计和案例撰写。要把零散的教育灵感系统化，把突发事件的应对讲出理论依据，我一度卡在原地。团队老师点醒我：“你不是在表演，是在还原真实的教育现场。”从那以后，我带着研究的眼光走进教室——观察每个学生的反应，思考每个决策背后的原理。这种转变，让我从单纯的“做事”走向了“研究”。

绽放中感悟：比赛即成长，过程即收获

比赛结束，回到那间熟悉的教室，看似回到原点，实则已然不同。我开始用更专业的视角审视日常，用更从容的心态面对挑战。那些备赛的深夜、反复修改的文稿、一遍遍模拟的场景，都已内化为教育智慧的一部分。

此次成绩的取得，不仅体现了南京新港中等专业学校班主任教师过硬的业务能力和育人水平，也反映了学校在班主任队伍建设、教师专业发展方面的扎实推进。学校将继续坚持“以赛促教、以赛促研、以赛促建”的理念，助力教师成长，推动德育工作高质量发展。（素材/李露华 杨冬 储思潜 审核/王龙凤）