【活力新港】南京新港中专语文教研组开设区级公开课

妙解经典探文韵 精研辞章品情长

为更好地促进教师专业发展，提升课堂教学质量，营造良好教研氛围，5月16日，南京新港中等专业学校迈皋桥校区开展了区级语文公开课教研活动，宁妍老师和储思潜老师分别执教拓展模块上册第二单元的《鸿门宴》和《陈情表》两篇文章。

抽丝剥茧探鸿门，多维视角析人物

在《鸿门宴》公开课上，宁妍教师以"性格决定命运"为核心议题，综合运用文本细读、对比分析与情境代入等教学方法，引导学生从宴会座次、人物对话、关键动作等文本细节入手，分组讨论项羽与刘邦的性格特征。在分析人物形象塑造手法时，教师采用表格对比法，将项羽的刚愎自用、优柔寡断与刘邦的隐忍圆滑、善于用人形成鲜明对照，带领学生探究司马迁如何通过个性化语言、典型事件和细节描写刻画人物。拓展阶段，教师设问：司马迁为何将项羽纳入帝王本纪中，激发学生深度思考。

循文索义解陈情，情理交织品表章

在《陈情表》公开课，储思潜老师以"一纸表文何以打动帝王"为悬念，采用文本溯源、逻辑推演与情感共鸣相结合的教学策略。教师立足文本，从“动之以情、晓之以理、示之以忠”三个维度切入，带领学生梳理李密层层递进的陈情技巧，解构文章严谨的论证逻辑；通过品味"日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕"等饱含深情的语句，分析其情理交融的表达艺术。最后布置小练笔，学习情理兼具的手法，实现读写结合。

集思广益深研讨，博采众长共提升

评课环节中，观摩教师围绕两堂课展开讨论，点赞了本次公开课的亮点：对于《鸿门宴》，老师们肯定了教师对人物形象分析的深度与广度，认为教学活动设计有效培养了学生的批判性思维；针对《陈情表》，大家赞赏其对文本逻辑的精细拆解。同时提出了宝贵建议，营造了浓厚的教研氛围。

此次公开课活动，既是对经典文本教学的创新实践，也是教师专业成长的交流平台。通过对《鸿门宴》人物形象的深度剖析与《陈情表》陈情技巧的精妙解读，既让学生领略到古典文学的艺术魅力，又提升了其文本分析与思辨表达能力。活动为语文课堂教学提供了有益借鉴，彰显了经典文本在语文核心素养培育中的独特价值。（素材/语文教研组 审核/ 许伟红）