【活力新港】跨界·共振：当经典文学遇见跨界表达 ——新港中专校成功开设《琵琶行》《边城》两节区级公开课

2026年4月17日上午，新港中专校语文组程沁媛老师与张伟伟老师分别在丁家庄校区开设了《琵琶行》与《边城》两节区级公开课。两节课分别从“艺术贯通”与“技术融合”两个维度，生动诠释了学科美育与AI赋能中职语文课堂的“跨界·共振”理念，让经典文学在职业教育的课堂上焕发新声。

琴韵入课，以画译声——打通音乐、绘画与文学的“通感之门”

课堂伊始，程沁媛老师亲自弹奏《琵琶行》第二段，以真实琵琶声还原“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”的音乐现场。琴声入耳，诗情入心，学生瞬间置身浔阳江头。围绕“抽象声音如何具体可感”这一核心问题，程老师引导学生从比喻、叠词、通感等多重角度剖析音乐描写，并巧妙借用绘画专业中的“留白”技法，解读“此时无声胜有声”的美学意蕴，化难为易。

最具匠心的是“以画译声”的实践活动。结合班级绘画专业背景，程老师设计了“诗画绘琵琶”环节：一为写人，捕捉“半遮面”“掩泣”等神态细节；二为写乐，将“珠落玉盘”“银瓶乍破”等听觉意象转化为视觉画面。以国画“留白”类比诗歌“无声”，真正打通了音乐、绘画与文学之间的通感之门，让学生豁然开朗——白居易，正是一位用文字作画的“通感大师”。

AI助读，以智启情——让传统文本与智能工具“深度对话”

《边城》一课则以“访客——亲历者——解读者”的角色递进为主线，以《跟着课本去旅行·边城站》视频制作为任务驱动，情境真实，贴近学生生活，参与感强。课堂采用“美点创作—寻踪—探究—迁移—赏析”五步法，逻辑清晰，层层深入。教师将小说中环境描写的作用提炼为“炫主人竟被劫”（渲染氛围、烘托人物、身临其境、交代背景、推动情节），口诀朗朗上口，便于学生理解与迁移，实用性突出。

本课最大亮点在于“AI助读”的深度嵌入。课前，学生初读文本，利用豆包生成边城场景图片；课中，在深入赏析文本后，学生优化指令语言（如加入“月光下的白塔”“薄雾中的渡船”等细节描述），重新生成与小说意境高度契合的图像与短视频。通过对比“初代图”与“优化图”，学生直观感受到：精准的文本解读，才能输出精准的视觉表达。AI不再是花哨的噱头，而成为学生与文本深度对话的智能伙伴，在视觉化过程中加深了对文本意境的感知与审美体验。

跨界·共振：中职语文的“古典新唱”

两节课路径不同，却殊途同归——《琵琶行》以琴韵、画意、诗情三重共振，让“通感”从修辞走向体验；《边城》以文本、AI、审美三重对话，让“意境”从文字跃为图像。它们共同诠释了“跨界·共振”的主题：打破学科边界，让经典文学与现代媒介发生深刻化学反应。

两节课充分证明，中职语文的跨学科融合，不是贴标签，而是从文本深处寻找与艺术、技术的共鸣点。让经典文学在跨界中实现真正的“古典新唱”，在互联网+时代，语文课堂依然可以守正创新，各美其美，美美与共。（素材/语文教研组  审核/许伟红）