【活力新港】新港中专召开班主任处置班级突发事件的原则和策略会议

先跟后带，全方位育人

——班主任处置班级突发事件的原则和策略

韶光向暖，芳菲正盛，人生最好是小满。5月20日，在这既有梦想又有爱意的日子里，新港中专全体班主任老师又一次齐聚会议室开启“先跟后带，全方位育人”的沙龙活动。此次活动旨在聚焦班主任处置班级突发事件时的原则和策略；在方经强老师的主持下，班主任们围绕事先预设好的两则育人案例各抒己见、畅所欲言。校学工处冒栾副主任全程参与。

方老师围绕沙龙活动的主题设计了两则育人案例，在具体的情境中鼓励班主任表达自己的育人主张。案例一的具体内容为：班级小蔡、小跃、小刘和小王四位同学共同热爱篮球，在学习上不太上进；早恋、喝酒、打架和社会人员交往频频出现。小蔡在班级的号召力挺强，除小蔡外，其他三位同学家庭是离异的，妈妈管不了，爸爸缺失，成绩也是一落千丈，学习上也没有动力。如果你是班主任，你该怎么办？

22电子综高（3）班冷东玉老师率先发言，她分别从家庭教育、个别沟通、班集体的育人功能等三个方面进行了交流。22电子综高（2）班杨萱老师觉得“牵牛要牵牛鼻子”，因为这个“非正式群体”的核心人物是小蔡，所以班主任老师首先得努力做好小蔡的转化工作。23汽修班张素琴老师则坚持认为“宜疏不宜堵”，要充分在孩子们喜欢打篮球这一点上做文章，正向鼓励他们为班集体建设出力，然后相机进行转化。

第二则育人案例的内容说的是：小尹和小夏原是一对十分要好的朋友，她们课间几乎形影不离，甚至体育课一起翘课在教室写作业，计算机课也经常一起迟到。一次因为一句玩笑，小夏让小尹生气了，不再理小夏，甚至联合其他同学一起孤立小夏，大家有说有笑的时候，看见小夏就会立马散了。小夏感到很孤独，多次努力想与小尹重归于好，小尹不仅不理会，反而变本加厉，所以小夏情绪状态很差，期中考试成绩出现了大滑步。小夏家长向班主任反映情况，觉得这是校园欺凌了，请班主任干预此事。你作为班主任该如何解决？

22物联网杨帆老师觉得班主任老师首先要给予小夏足够的关注，因为案例中的小夏是本次突发事件中的弱势方。22电子3+3郑金云老师从案例中敏锐的发现，班级中“友谊的小船说翻就翻”的事情对班集体的建设危害极大，它不仅影响了同学的学习状态和身心健康，而且也会影响了班级的团结向上的良好氛围；当接到小夏家长反映的求助时，班主任首要的就是回应家长的关切，老师很重视您反映的情况，特别能理解您的心情，并马上着手介入此事。22电子杨冬老师则认为“解铃还须系铃人”，还必须心平气和的找一下小尹，在倾听完之后给予正向引导，然后积极促成小尹和小夏的和谈；因为班主任老师在班级管理中要以让学生受教育，促进每个学生的成长为目的。

经过激烈的头脑风暴，班主任老师们又一次明确了要本着教育从严、处理从宽、化解矛盾、教育全班的精神；实事求是地分析问题，找出问题的症结，并对方方面面的原因进行的分析和判断；尽量做到公正、公平，才能够使学生真正受到教育为目的来处理班级里的突发事件。

班级管理的经验告诉我们：教育是“农业”，不是“工业”，所以教育绝不能简单化；只有把握好教育的“节气”，才能收获孩子灿烂的明天。（素材/方经强名师工作室 审核/万兰平）