做个“现代”的教师

在念书的时候，理想的老师是这样的：幽默，有学识，平易近人，课堂之上，侃侃而谈，于深入中浅出；业余时间，插科打诨，在嬉笑间育人。从小学到大学，遇见了很多的老师。老师们多少有理想中的部分特质，遗憾的，兼具者鲜有。

2016年，我有幸成为了一名老师。这是我角色反转的第二个学期。在授课之余，我偶尔回想课堂上的种种，有成功的，也有待改进的。我隐约的意识到，方法上，没有一成不变的教书方法；教书育人的同时，也在育己。因为不成体系，常常理不清头绪。

幸运的，学校给新教师推荐了《给教师的一百条新建议》。我个人很喜欢这本书。这是一本融合了哲学思想的好书。有些章节与我共鸣，有些章节使我思考，就好像润物无声的细雨，一篇篇的文章看下来，我渐渐的思想上得到了升华。

拿第5篇“让我们现代起来”来说。作为教师，只要在学校工作一天，就有一天的责任先成为一个现代意义上的人，而后将现代化的思想观念用现代化的方式传递给学生，使他们可以从容应对现代社会的挑战。

两千多年前，孔子杏坛讲学，口口相传。如今，互联网+的时代，一切变得轻而易举。学生获取知识的途径很多，海量的知识扑面而来；学生还可以用电脑答题，同时产生海量数据，这些数据可以提供学生给最佳的学习策略。资源共享和大数据逐渐满足学生个性化学习的需求，也削弱了教师传授知识的功能。

我们该如何面对？我想我们得让自己现代起来，一是方式方法现代，二是思想观念现代。

从方式方法上来说。

首先，教师要主动拥抱新技术。我们的学生从小接触数字化产品，体验数字化产品带来的种种优势。我们要主动的学习新技术，并将其灵活运用到教学活动当中去。如果不正视现实，“落后”的教师会被学生和新技术抛弃。

其次，教师要调整更新知识结构。不知道大家有没有发现，我们有些教材上的知识是过时的；上学期还可以用的案例，这学期就不适用了。所以我们得更新自己的知识结构，真正地驾驭知识，并引导学生多维度探究，提高分析运用能力。

再次，教师还要变传统的课堂为现代课堂。传统的课堂，教师是主宰者，学生是被动接受者。而事实上学生才是学习的主角，教师是导演和编剧。教师抓住学生的兴趣点，让他们积极主动地投入到具体的教学活动中，顺带“搞定”知识点。所以，也可以说教师是现代课堂的“设计师”。

上面说的是方式方法是容易“现代”的，而思想观念的“现代”相对较难。但在当下更新观念已是迫在眉睫、重中之中。没有思想观念的主导，再“现代”的方式方法都是摆设。

我们要将管理学生的观念转化为服务学生的观念，深入研究学生的需求，给予适合他们的高质量的教学服务。没有学生认可的课堂是没有价值的课堂，没有学生认可的教师是没有价值的教师。再者，我们要认识到，“铁饭碗”、“大锅饭”已经阻碍了教育的发展。为了提高教育质量，不胜任教师“退出机制”早晚会建立起来。目前，我们很多老师就像是没有危机感的安于现状的“沙丁鱼”。要想能胜任工作，必须不断学习，提升高度。

综上，作为这个时代的教师，要具备现代化的方式和现代化的观念。我们首先要让自己的现代起来，再帮助我们的学生创造他们的未来。